一、赴疆发展：初心如磐，奔赴酷爱

钻研生阶段在母校的三年，不仅是学术堆集的关键期，更是价值观塑造的沉要阶段。我的导师杨克平教员时时说 “做学问要接地气，做教育要担使命”，这句话一向刻在我内心。毕业前，我通过校招相识到新疆人才缺口，更看到本地对优质教育、科研创新的火急需要 —— 那里有怪异的地域资源、鲜明的钻研场景，既切合我的学术钻营，也让我感触能真正阐扬所长。另表，我一向对新疆的多元文化、壮阔景致心怀神驰，这种 “既逐学术梦，也赴江山约” 的初心，让我坚定了赴疆的选择。

二、扎根边疆：在挑战中成长，在坚守中收成

刚到喀什这边，的确面对不少考验。首先是环境适应：气象干燥、饮食差距、说话沟通（部门少数民族学生的汉语表白习惯），这些都必要慢慢磨合。我记得刚入职时，为了和少数民族学生拉近距离，我利用课余功夫进宿舍多和他们互换，也随着本地同事履历民俗，慢慢融入了这里的生涯。其次是工作压力：边疆高校的讲授工作不仅要求教授专业知识，还必要两全学生的思想疏导、就业助扶，加上科研资源必要自动对接，初期时时感应 “功夫不够用”。但这些挑战也让我急剧成长。母校造就的 “严谨治学、踏实做事” 的态度，让我在讲授中注沉细节、在科研中稳步推动；学堂导师和同门的支持，让我遇到难题时能实时获得学术领导；而新疆同事的周到援手、学生的憨厚真诚，更给了我对峙的动力。

三、使命担任：教育是光，照亮边疆

作为高校老师，我始终以为，边疆的教育不仅是知识的传递，更是但愿的播种。这里的学生大部门来自新疆市县、村落，他们对名义的世界充斥好奇，也有着强烈的求知欲和返乡建设的意愿。所以我在讲授中，一方面注沉夯实专业基础，疏导他们设置 “学术服务处所” 的理想；另一方面激励他们多走出去互换，通过线上讲座、校企合作项目等，拓宽视野。

四、寄语母校：薪火相传，奔赴远处

对于即将毕业的学弟学妹，尤其是有意向到西部、到边疆发展的同学，您有哪些建议和寄语？

首先，明确初心，坚定选择。到边疆发展，必要肯定的勇气和情怀，但更必要清澈的指标 —— 要想明显自己想要什么、能做什么，边疆不是 “逃避竞争的避风港”，而是 “大有作为的新世界”，这里有辽阔的发展空间，但也必要踏实的支出。

其次，带着能力启程。母校的学术资源、导师的领导、科研训练的机遇，都是贵重的财富。但愿学弟学妹在钻研生阶段，扎实学好专业知识，多参加科研项目、社会实际，磨炼自己的抗压能力、沟通能力和解决现实问题的能力，这些都是将来在边疆工作中不成或缺的 “底气”。

最后，维持酷爱，坚守初心。边疆的生涯可能没有一线城市的富贵，但有怪异的景致、憨厚的情面和沉甸甸的使命。但愿各人能带着对专业的酷爱、对生涯的周到，扎根下去、沉下心来，既要瞻仰星空，也要实事求是。相信只有有坚定的信想、踏实的行动，在边疆肯定能实现自己的人生价值。

初审/蔡明广

二审/刘卫民

三审（一校）/郭可慧

二校（编纂）/杨嘉颖

三校/张璐